此图是由有问题的董事会会议的截图,而区传播总监米歇尔·卡尔平斯基读公众意见产生。 (凯莉克利夫顿)
此图是由有问题的董事会会议的截图,而区传播总监米歇尔·卡尔平斯基读公众意见产生。

凯莉克利夫顿

有关区移动到混合误传导致股东的担忧和困惑

2020年10月13日

6:30 9月28日的晚上,社区成员全部横跨搬运清除他们的标签和准备好他们的屏幕为教育会议的标准双月板。会议的第一个小时过去了作为可能已经预计,随着未来与无异议密切的日常更新。本次会议的公众意见部分中突然变了调,当从老师,家长,学生和社区成员32信明确表示,本次会议将是什么 正常。 

区传播总监后得出的结论董事会董事科特滴管米歇尔·卡尔平斯基成品“我八九不离十与教师和管理这个谣言浪费了一个小时,我们的时间为一半,政府不能平息这一传闻才走到这一步,沮丧”阅读注释。 

滴管是不是一个人在他被指控的意见“的传言。”董事会董事罗伯特·斯奈德在他的最后陈述表示“谣言已经满街世界各地,而真理还在上获得的裤子。” 

这种观点扩展甚至主板的领导下,与董事会的副总裁特里novaria在会议结束时指出,“有这么浪费在焦虑甚至不是写在任何地方的东西太多时间。我不知道那里的人得到了他们对发生了什么事,谁是领导负责的想法。”

什么主板不知道的是,不仅是写下来的计划,它已经被共享,以建立校长和教师。该小区管理员正计划向虚拟迁移到混合指令是不是谣言,在社区内传播。这是一个既定的事实。 

第一通知

之前,学校董事会会议六天,9月22日,PPS教师和校长被告知,在一系列的混合动力计划,是与区行政会议中,将11月2日实施,第二季度的开始。这个心烦许多教师以响应混合模式提交自己的信件的地步。

“我是心灰意冷,悲伤,沮丧和害怕,我是我们不会改变指令,直到我们在阶段5模式的印象,说:”历史老师金帕。 

许多教师都关心如何后勤和安全地进行规划工作。 “我们得到了该计划,并告诉开始盘算着如何把我们一直在做什么,使其工作。不幸的是,它不是在如此短的时间段,尤其是没有数据简单表明需要如此迅速地转移到混合动力,”帕阐述。  

最初由PPS共享MI安全启动计划,其中详细介绍教育的每一个阶段背后的细节响应covid-19大流行。 (Portage的公立学校提供)

北中古英语老师约翰娜·托特也同样关注。 “我很惊讶地听到,从原计划改变目前该区包括面对面中学尽管密歇根仍处于阶段4,”她说。 “我也开始想办法适应这种大的,意想不到的变化。” 

这些问题导致许多教师,其中Palmer和托特,写信给学校董事会与他们的关注。 “我开始询问,由区规划变更的问题,但是我无法获得解答我的问题。于是,我伸手董事会澄清有关问题,说:”托特。 

学生们也发现了这一消息,并写在学校董事会。高级雷切尔budnick,谁写评论反对即将返回学校,感到学习计划的换档,以混合学习在她的课之一后,移动作出回应。 “我不知道老师的会议,”她说。 “这是我第一次听说过它。它让我惊讶,因为这个想法似乎已经拿出这么突然。” 

budnick,帕尔默,托特和29人与他们的问题和有关计划的担忧通过电子邮件发送的学校董事会。在这一点上,然而,学校董事会尚未通知实施季度2混合模式的计划。

关注

回到9月28日的晚上,在会议开始后,副主管迈克尔·帕斯科提出了例行covid-19的更新。 “在covid-19全球大流行已经影响到我们的学校社区在许多方面,”他解释说。 “对许多人来说这是其中一些学生在学习显著差距创伤性事件,我们看到了比以往任何时候都更为突出公平性问题。” 

这个图表,从小区的8月20日提交给董事会,显示了回报,以了解家庭的喜好调查数据回到学校。而饼图描绘的家庭希望传统教育和所占比例较小喜欢网上学习的很大比例,在左下角显示的原始数据图表标示有误,即绝大多数的受访者首选居然在网上开始的一年。为小区的代表证实,该原始数据是正确的,而不是图表。 (Portage的公立学校提供)

在鸿沟帕斯科阐述解释为增加悬殊公平:“我们已经从每天一提倡家庭,我们所有的学生回来的人在与老师的教室,在同一时间,我们有希望留虚拟家庭对于学校今年剩余时间直至covid-19疫苗已被证明是有效的,”他说,这表明地方行政是一个困境:他们寻求对学生权益而来自家庭的谈判对比观点。

要考虑的一个重要因素是公平并不仅仅适用于新的环境负责教接受教育的学生,同时也是教育者。 paynich分享了她的矛盾观点在她的信中板西班牙语老师kaitie:“我现在看到它,为我提供公平的指令的任何外表的唯一途径是让我留在我的办公桌上坐着,并从那里提供的说明, “ 她说。 “这样我可以从现场所有学生的问题,无论是在人,通过聊天。”

超出该拟议计划分享她的挫折,paynich提出了一个问题,“为什么在所有与人打扰的指令,如果最好的方式是让我把它当作虽然大家都还在家里?”她询问从现实根源在于过渡到由区提出的混合模式将同时要求教师亲自教和在家里的学生,在课堂上保持两组以同样的速度与一组永远走在前面的/有优势比其他。 

paynich不单单是她一个公平的混合模型的难度。英语老师和取证主任测测周在信中共享,“这不会是公平的,我的注意力将被分割,我的重点将最有可能去的学生在房间里。”在尝试股权的范围管理的目标,教师发现自己所提出的混合模式下的双向拉动。

covid-19区的处理不只是影响周作为一个教育工作者,但作为父母也。 “我做了非常艰难的决定,从PPS收回我自己的小学适龄学生,并把他们送到私立学校,因为基本计划被传达非常简洁,非常不安全,说:”周。 “我们在人撤回我们的孩子和跟进电子邮件至小学校长,”她回忆说。 “就在今天我接到了一个电话,询问是否我的孩子们会继续面对面的下学期。显然我的孩子仍然在系统中,那么为什么没有他们联系我了问我的孩子们和他们去过?”这是另一个一直困扰整个流行区的通信问题的例子很多。 

小区内的2020年至2021年学年已经制作了许多个第一。与PPS教学27年后,在她的信共享帕,“今年以来最挑战我的职业生涯。 。 。我的工作比以往任何时候都更加努力,这个夏天充满了恐慌与最后一分钟的计划和几个答案。”尽管艰苦的开始,帕尔默表示向董事会说,她和她的学生们几乎击中了他们的步伐:“我发现我可以在网上教,”她说。 “我和我的学生正在成为一支伟大的球队。”

目前的现实情况是不输于帕尔默,谁是众所周知的,作为学生的倡导者。 “虽然我们知道一个人在教育是最好的,我宁愿不要冒险在清洁和社会距离的空头支票我的生活和他们的,”她说。

帕尔默关闭她的信有三个请求。 “请不要问你的老师,以计划指令的另一种全新的模式,我们知道专业人士没有最好的做法。请不要问我们这样做并不能有效的为我们的学生。请不要问我们有没有答案,或适当的规划要做到这一点。我们不应该问,我们去的时候,我们刚刚开始在网上找出摸不着头脑。”

像帕尔默,教练,体育教师,和Portage教育协会总裁Chris弗隆提倡教师和学生的一致好评。详细介绍他的挫折与突如其来的举动,以混合动力,弗隆问,“发生了什么变化?我们仍处于第四阶段,在案件没有下降足以让到第五阶段。和[学校董事会]投票决定留在虚拟直到第四阶段已经结束,因此它是安全的为我们回来。”

面对旨在尽快开始为第二季度的混合模式,福隆回忆说,“在这一点上没有明确的指导方案是把孩子背到学校,让他们在我们的房间,而在电脑屏幕一整天盯着, ”他进一步表示。 “这不是面对面。这是保姆“。

对混合模式反对派不只是教育工作者感觉到的,但他们的学生。提交自己的,初级的恩典评论中解脱出来分享了她一个问题的不满。 “亲爱的学校董事会成员,你有孩子吗?你,这个人读这篇文章,你有孩子吗?我是一个孩子,在北部的一个初中,我可以告诉你,现在,切换到第二个标记时段的混合动力计划是一个可怕的想法。” 

面对持续的虚拟学习或重返面对面的冲突,释放的细节她决定背后的难度。 “我有能力留在家里,并会继续学习实际,我会做,由于缺乏安全,我已经知道会不会在那里的。”她进一步解释。 “[但]如果我留下来虚的,而即使只是一些我的同龄人回去,我的教育质量将受到影响。”

尽管新兴的自信与她决定留下来虚的,她觉得政府不会优先考虑安全性。 “它好像管理大约只有让人们关心返校尽可能快的,而不是对孩子和老师的安全,说:”中解脱出来。

站在她身边的同学,budnick认为不被评估的重要因素。 “同时考虑回学校的选择我认为考虑和权衡所有的选择是很重要的。个人我已经隔离不止一次,因为学校已经开始,” budnick在她的信共享。 “大部分学生想回学校第二季度,但我相信,最早我们应该回去的人学习是第二学期的开始。”

虽然budnick的学年是不是她希望,她不会忘记第一次什么来。 “我是一个谁爱的个人和社会交往。我也是一位资深谁的摧残,我不能有大四,我一直梦想的,”说budnick。
“我想念我的老师,我的同学和我的朋友,但是当涉及到的学生和工作人员及其家属的安全,这些社会交往可以等待。安全始终是第一位的,而现在是更好的安全比遗憾。”

后果

学校董事会成员发现自己淹没在问题社会关注的乱舞,他们还没有被介绍一下,导致部分成员发放可能被视为放置在老师,家长的指责离别语句,学生越来越激动在什么都没有。 “会议结束后,直到5分钟后,董事会的印象是该地区在讨论模式下。我们不明白为什么有过讨论,这么多的焦虑。会议结束后对焦虑的原因变得明显,”董事会受托人生锈rathburn回忆。 “那是当工作人员提出这清楚地表明,该区将利用混合学习模式有效地标记期末美国行政备忘录”。

这与校长和教师,但不是董事会成员共享,在会议召开的混合实现文件之一。 (Portage的公立学校提供)

许多学校的董事会成员更多地了解情况后澄清自己的想法和感受。滴管描述了他最初的陈述的困难和误解。 “从这次会议上,我去记录,说明我很失望,这一进程得到尽可能它与教师提交的信件(其中超过30)的关注和管理基本上保持沉默的那样,”他解释说。 “我不明白整个局面,我不知道有没有关于发生问题的主题已经信件。”他的回应反映时后,他补充说,“我很沮丧的是,政府让他走了那么远,我是与老师和字母,因为我不明白为什么老师们很沮丧,沮丧。现在我明白了。整个形势是太糟糕。”

斯奈德表示本来是可以避免这种误解。他表示失望,管理员都没有插嘴,甚至在最后时刻。 “我最初的反应是,他们必须听到一个谣言或某些类型的误传,因为没有这样的提议是在我们的议程。此外,管理者,谁是出席会议,也没有插嘴澄清,”斯奈德解释。

因为学习正确的信息,对原有的混合计划,斯奈德已经有角度的改变。 “会议结束后,我的电子邮箱填写 了教师转发表示规划文件,实际上是正在实施的混合模式,将开始与第二标记时段,”斯奈德澄清。 “我很失望,董事会尚未意识到这些计划。”  

超出了他的失望,他知道有一两件事肯定。 “我想给谁给我们带来准确的信息,以诚信当晚谢老师。衷心的道歉给他们。老师也有我的谢意进一步资料,带来更清晰跟进。我欣赏和尊重他们的顽强,解释说:”斯奈德。

novaria感觉他们在会议结束最初的反应被扭曲。 “我相信我所和其他董事会成员可能会说是误解,”她说,表达在各条战线上的失望:“我们不仅感到震惊,但觉得我们一直在欺骗所有各方。我们尚未收到在会议之前任何适当的信息。不是管理员的,不是老师“。像斯奈德,novaria迭代,这并不需要发生,可能已经解决了与沟通。 “如果我和其他董事会成员已经能够验证从一开始的信息,就可以避免很多焦虑。这不应该发生,”她说。  

rathburn呼应他的同事们的沮丧‘我很失望,’他说。 “我很失望从来没有跟我们分享,这是该计划,不是传闻的管理。我感到失望的是,政府给了我们一个非常模糊的演示,再次引领我们相信这些都是讨论。”他还表示关切,该委员会没有被搬运教育协会,这是表示搬运教师工会通知的时间提前。 “我不能把握,为什么从工会领导层没有人给了这些信息,直到会议结束后,”他说。 

与孩子只提供董事会成员目前就读学校的搬运,rathburn有着独到的见解。 “我100%满意加布和卢克的在线学习,”他共享。 “老师们正在做一个了不起的工作参与和教育孩子。”

他自己也知道并承认它并不适合每一个学生。 “我认为我们失去了许多孩子们的战斗。在线学习需要大量的变量是成功的。超越了优秀的教学,孩子们必须有自我学习的能力,”说rathburn。 “有些孩子需要直接监管。不是所有的孩子都参与家长学校确保工作得到完成。和大多数的孩子所需要的社会情感方面的建设提供指导。我的师兄,加布,错过这极大“。

尽管已经已经知道所提出的混合计划,教师感到缺阵并在会议结束后从讨论中排除。她回忆说,感觉被击败,同时寻找希望托特被偷拍。 “说实话,我从董事会会议打败的感觉有点挂了。我一直在寻找如何让我的社区安全的答案,有的董事会似乎打乱了这一点。我觉得拍打在手腕上提问,”她共享。 

弗隆表示,他代表自己和豌豆成员老师失望。 “我们有一个非常有效的管理者,但他对老师每天面对在这样的环境中挣扎不理解,”他说。 “也没有,他组建了一个团队,可以拿出一个明确的计划,这将如何工作。我们有一个课程组侦听指导选定的人口,而不是寻找一个更多样化的例子“。弗隆确实,但是,看到前进的方向:“他们应该把重点放在寻求许多学校和指导个人的努力,”他说。 “我想请我们的课程团队探索更多的选择和不同的人群来指导他们的决定和做法。”

歉意

“在我个人的努力是一个很好的领导者,一个优秀的人对于这个问题,我相信认识到,当我犯了一个错误认识是很重要的,”主管马克bielang开始在解释 通过电子邮件发送的博客文章 到Portage公立学校校董事会和工作人员。 

“作为一个地区,我们须提交2020年10月1日学习计划(ECLP)到克雷萨的扩展连续性,”他继续说。 “它不要求地方委员会即使当地板必须再次确认计划每30天提交之前批准该计划。 。 。我们计划在ECLP到电路板的介绍在2020年9月28日会议作为信息项,以便董事会成员意识到该计划的元素,并提交了什么,” bielang共享。 9月28日是前两天的计划不得不提起,留下一点时间来改变它。 

bielang的说法,该地区不需要从学校董事会批准,似乎是在冲突与搬运公立学校 手册作为呈现给板上的混合学习计划表示从原来的计划,而不是它的延续的变化(原计划规定的虚拟学习只要状态的搬运的区域是在阶段4中会出现的)。根据手册,政府必须提交全校计划,将影响到整个社会前获得董事会的批准。 

bielang很快承认他错在他没有得到董事会批准的假设。 “该计划的任何更改(例如,向混合交付模式转变,而在第四阶段)需要董事会的批准,”他在博客中说。 “直到周一早上,我们已经提出了假设没有要求董事会批准和修改的指导下交付移动可以通过ECLP进行。” 

致歉后也需要归咎于缺乏沟通的区显示。它还列出建议的变化背后的理由:“我们看到越来越多的证据表明,这么多学生不从事和/或虚拟唯一的计划下一枝独秀,”它读取。这也表明,该小区将放缓打算回到面对面的学习:“我们听到了你”的帖子总结。 “所以,作为博士。帕斯科先生。 HUBER昨天告诉你,我们是在11月2日时间表持观望为实施混合模式。我们都知道孩子们需要能回到学校,我们认识到,我们需要确保我们可以负责任地做到这一点所需的时间。 。 。我们知道我们并不总是正确的,但我知道的是,我们都希望成为透明和负责任的,我们共同努力,实现我们的使命,并接近我们的愿景。”

HUBER和帕斯科都发出了自己的歉意教师和领导人,在这篇文章发表的时间是仅供内部使用的通讯。

向前进

在向地区管理和PPS家庭之间更好的沟通移动的努力,管理者bielang发出了一封电子邮件给学校社区概述改变前进。

“我们想让你知道,我们正在采取措施,多听之前,指令中的任意6-12混合模式的实施,”它指出。 “我们还有很多工作要做回答有关教学交付,清洗,午餐,类变化等关键问题”。

邮件接着进一步解释在9月派出一个调查。 25在家庭就能说出他们的混合动力或虚拟模型的偏好。 bielang指出,上有各方面的强烈意见,当谈到重返学校,并着重指出,政府“是 努力做出最适合学生的决定。 。 。我们也认识到没有一个放之四海而皆准的解决方案。在过程中的任何变化,我们提供您的学生的指令,而我们是在第4阶段将提交审批学校董事会。”

下一步

传奇足球教练熊科比曾经说过,“当你犯了一个错误,只有三件事情你应该永远做些什么。承认这一点,从中吸取教训,不要重蹈覆辙”围绕混合回归学习计划通信错误引发了多层次的误解,争议,害怕搬运学校社区内,而板与乐观期待。 “我们致力于向所有我们所代表的人 - 学生,家长,教师,职员和管理,”说滴管。 “我们希望我们的学生有最好的教育经验,我们可以提供。我们希望我们的学生能回到学校,但我们需要确保,这是尽可能安全地完成。”在这种情况下,每个人都参与似乎已经承认了自己的错误。展望未来,只有时间才能告诉我们,如果他们从中学到了,并承诺不重复它。 

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北极光要感谢所有的分区管理员和学校董事会成员是谁在这篇文章中的透明度,问责制和社区建设的利益作出贡献的。 

19条评论

19个答复“误传关于股东之间区迁移到混合动力的原因顾虑和困惑”

  1. BRI上 2020年10月13日12:34

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  2. kammi上 2020年10月13日下午5时23分

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